Nauczyciele przedszkola prowadzą pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą nową podstawą programową wychowania przedszkolnego, określoną przez Ministra Edukacji Narodowej.
Zajęcia w przedszkolu
1. Zajęcia programowe w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego zatwierdzonej przez MEN realizowane są bezpłatnie w wymiarze 5 godzin dziennie. Są to codzienne zabawy i zajęcia edukacyjne z poszczególnych obszarów edukacji przedszkolnej prowadzone przez nauczycieli przedszkola:
umuzykalnienie i ruch przy muzyce,rozwijanie mowy i myślenia, w tym profilaktyka logopedyczna,kształcenie pojęć matematycznych,nauka języka angielskiego,poznawanie przyrody,działalność plastyczno-konstrukcyjna i teatralna,rozwijanie sprawności ruchowej i wychowanie zdrowotne,doskonalenie umiejętności społecznych, komunikacyjnych i samoobsługowych,codzienny pobyt na powietrzu (minimum 60 min.): spacery, wycieczki oraz obserwacje przyrodnicze lub zabawy w ogrodzie przedszkolnym,codzienne zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci (minimum 60 min): tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, badawcze, twórcze
Na życzenie rodziców organizowane są również zajęcia z religii.
REJESTR PROGRAMÓW DOPUSZCZONYCH DO UŻYTKU w Przedszkolu Publicznym Nr 15 w Radomiu
| Nazwa programu | Autor, zespół autorski | Przeznaczenie |
| DRUŻYNA MARZEŃ- program wychowania przedszkolnego | J.Wasilewska, Wydawnictwo WSiP | Dzieci 3-6-letnie |
| PLAC ZABAW – program wychowania przedszkolnego | E. Janus, Wydawnictwo WSiP | Dzieci 3-6-letnie |
| MOJA MAŁA OJCZYZNA-program edukacji regionalnej Ziemi radomskiej przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym | Nauczyciele: B.Grządziela, S.Wótowicz | Dzieci 3-6-letnie |
| Ruch to zdrowie każdy przedszkolak Ci to powie- aerobik dziecięcy, innowacja pedagogiczna | Nauczyciel: R.Molga, M.Grzyb | Dzieci 3-6-letnie |
| LUBIMY CZYTAĆ –program czytelniczy dla dzieci w wieku przedszkolnym | Nauczyciele: M. Kisiel, K. Szkodna M. Wiśniewska, M. Drab | Dzieci 5-6-letnie |
| MALI BADACZE, czyli jak budzić ciekawość świata u dzieci- rozwijanie twórczych postaw dziecka, talentów i zainteresowań poprzez zabawy badawcze i eksperymentowanie | Nauczyciele: M. Kisiel, M. Husar-Jarosiewicz, B. Nowocień, P. Piwońska | Dzieci 3-6-letnie |
| Program zajęć rozwojowych „Sensozabawy z wykorzystaniem sensoplastyki” | Nauczyciel: K. Krajewska | Dzieci 3-6-letnie |
| Program edukacji sportowej „Ruch to radość i zdrowie” | Nauczyciel: M. Wiśniewska | Dzieci 3-6-letnie |
Zajęcia dodatkowe
2. Zajęcia dodatkowe prowadzone przez nauczycieli przedszkola w ramach godzin odpłatnych (bez dodatkowych opłat): w każdej grupie przedszkolnej nauczyciele ustalając sposób zagospodarowania godzin odpłatnych z uwzględnieniem potrzeb i możliwości wychowanków organizują różnorodne zabawy i zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia: muzyczne i taneczne, ruchowe i integrujące grupę (KLANZA), plastyczno-konstrukcyjne, twórcze, w tym teatralne, zabawy dydaktyczne, w tym: matematyczne, logiczne i badawcze, rozwijające mowę, w tym logopedyczne, przygotowujące do nauki szkolnej, w tym: grafomotoryczne i wczesnego czytania relaksacyjno-wyciszające, z uwzględnieniem metod obniżenia i redukowania lęków oraz napięć u dzieci, przygotowanie dzieci do udziału w przedszkolnych oraz lokalnych imprezach sportowych, artystycznych i okolicznościowych.
Bezpłatne zajęcia dodatkowe prowadzone przez nauczycieli poszczególnych oddziałów w czasie godzin odpłatnych, organizowane w ramach programów opracowanych przez nauczycieli poszerzających podstawę programową, dobierane z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rozwojowych wychowanków, w tym uzdolnień
i zainteresowań dzieci:
1. Zabawy i tańce integracyjne – ćwiczące uzyskiwanie bezpośredniego kontaktu z własnymi uczuciami oraz doświadczanie obecności innych członków grupy, rozładowanie napięć, stresów, nawiązanie kontaktu z innymi dziećmi, poczucie bezpieczeństwa, wyzwolenie aktywności twórczej, poznanie możliwości ruchowych własnego ciała.
2. Zabawy manipulacyjno – konstrukcyjne – budowanie z klocków, tworzenie ciekawych kompozycji, np. dywanu z liści, nawlekanie koralików, formowanie z plasteliny, masy solnej, wydzieranki, wyklejanki, wycinanki, zabawy szablonami, malowanie farbami, kredkami, konstruowanie z patyczków, przewlekanki.
3. Zabawy dydaktyczne – zajęcia mające na celu kształcenie i przyśpieszanie rozwoju umiejętności porozumiewania się
z otoczeniem, ugruntowywanie pojęć, utrwalanie wiadomości uzyskanych drogą własnych doświadczeń w toku zabaw
i zajęć, ćwiczenie funkcji umysłowych i rozwijanie uzdolnień.
4. Zabawy wspomagające rozwój mowy i myślenia – klasyfikowanie przedmiotów ( klocków, kredek, nitek itp.) według wielkości, porządkowanie przedmiotów według kształtu, ciężaru i rodzaju materiału; budowanie i rysowanie na polecenie, nawlekanie korali według wzoru, klasyfikowanie obrazków i przedmiotów w zależności od ich przeznaczenia i pojęcia nadrzędnego, dobieranie obrazków przedstawiających pokrewne przedmioty (np. igła – naparstek, nóż – widelec, rower – koło), znajdowanie przedmiotu, który nie pasuje, dostrzeganie elementu brakującego, uzupełnianie obrazków.
5. Zabawy integracyjne z wykorzystaniem chusty animacyjnej KLANZA – zabawy ułatwiające wzajemne poznanie
i integrujące grupę – umożliwiają zapamiętanie imion i wymianę podstawowych informacji o sobie; zabawy ćwiczące współdziałanie; zabawy ćwiczące refleks i spostrzegawczość; zabawy ćwiczące zwinność i zręczność; zabawy oparte na zaufaniu do grupy; zabawy wprowadzające odprężenie i relaks; zabawy ćwiczące sprawność manualną; zabawy ćwiczące umiejętność rozpoznawania kolorów; gry uczące zasad i ich przestrzegania; zabawy przy muzyce.
6. Zabawy plastyczne – stosowanie różnych technik plastycznych: kolaż, malowanki, odbijanki, wyklejanki, wydzieranki, origami.
7. Zabawy zespołowej profilaktyki logopedycznej – kształtowanie i rozwój mowy poprzez doskonalenie wymowy, wzbogacanie słownictwa, uczenie prawidłowego stosowania zasad gramatycznych, właściwego posługiwania się melodią, akcentem i rytmem mowy: zabawy ortofoniczne, artykulacyjne, słuchowe, rymowanki, wyliczanki, ćwiczenia mięśni narządów artykulacyjnych: otwieranie, zamykanie ust, pokazywanie i chowanie języka, dotykanie językiem kącików ust, oblizywanie wargi górnej i dolnej, dotykanie językiem zębów górnych i dolnych, malowanie ząbków, malowanie podniebienia górnego, mówienie „aaa” z szeroko rozpostartymi ramionami, mówienie „mmmm”
z wykonywaniem wolnych, miękkich ruchów, ćwiczenia oddechowe np. z wykorzystaniem piłeczek, piórek lusterek, słomek.
8. Eksperymenty przyrodnicze – prowadzenie zabaw badawczych wdrażających do budzenia i aktywizowania ciekawości oraz aktywności poznawczej dziecka; rozwijające zainteresowania techniczne i przyrodnicze; dające możliwość stawiania i rozwiązywania problemów oraz dostrzegania związków między przyczyną, a skutkiem; poznania prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń; odkrywania piękna i złożoności środowiska przyrodniczego, a także inicjowania samodzielnych działań dzieci w naturalnym środowisku: poznawanie świata barw, zabawy z powietrzem, zabawy z magnesami, tajemnice wody, zabawy z cieniem, zabawy z ruchem, zjawiska przyrodnicze.
9. Zabawy wspomagające rozwój społeczno – emocjonalny – zabawy kształtujące: różne sposoby radzenia sobie
w sytuacjach dla niego trudnych, postawy związane z pełnieniem ról społecznych, które dziecko aktualnie pełni, uczenie nowych sposobów rozwiązywania napięć i konfliktów, pomoc w przyswajaniu norm i zasad postępowania, akceptowanych społecznie, wdrażanie do przechodzenia od emocji słabo uświadomionych do świadomej kontroli, kształtowanie wyrażania własnych emocji w różnych formach aktywności.
10. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem elementów metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, C. Orffa – ruch prowadzący do poznania własnego ciała, ruch prowadzący do współdziałania w grupie, ruch kreatywny ( spontaniczny
i swobodny). Gra na instrumentach, ruch przy muzyce, tworzenie muzyki, śpiew, słuchanie muzyki.
11. Zabawy matematyczne np. wg prof. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej – kształtujące pojęcia matematyczne, pomagające dzieciom w zdobywaniu doświadczeń w zakresie działań matematycznych, ćwiczące technikę rachunkową, umożliwiające zrozumienie trudnych pojęć matematycznych, pozwalające na samodzielne wyciąganie wniosków
z przeżywanych sytuacji.
12. Rozwijanie wczesnego czytania wg propozycji dr Ireny Majchrzak „Nazywanie świata” – dziecko od samego początku wchodzi w świat pisma jako w świat znaczeń, a nie poszczególnych liter. W swoich założeniach koncepcja pomija prawie zupełnie analizę i syntezę słuchową, a nowością jest to, że naukę rozpoczyna od imienia, które jest słowem „otwierającym świat pisma”. Jest kluczem za pomocą którego dziecko może w sposób dla siebie najłatwiejszy
i najbardziej naturalny odkryć alfabetyczną strukturę pisma, czyli reakcję znaczeniową między wyrazem napisanym
a słowem mówionym oraz reakcję brzmieniową między literą a fonemem.
13. Zabawy teatralne – wspierające rozwój intelektualny, pomagające w kształtowaniu charakteru i osobowości. Niepozorna zabawa wpływa na rozładowywanie nagromadzonych emocji, przyswajanie postaw moralnych, a także ćwiczenie zmysłu obserwacji i kształtowanie zainteresowań. Teatr łączy w sobie wiele dziedzin twórczości artystycznej: literaturę, muzykę, taniec, ruch sceniczny i plastykę. Kontakt z nim już od najmłodszych lat pomaga rozwijać inteligencję emocjonalną dziecka.
14. Zabawy taneczne – improwizacje przy różnego rodzaju muzyce z płyt CD (klasycznej, współczesnej, ludowej, instrumentalnej, rozrywkowej, itp.) – wprowadzenie w świat tańca poprzez zabawę, tańce w kole i proste układy taneczne. Animacje integracyjne i improwizacyjne z wykorzystaniem rekwizytów tj. m.in. chusta animacyjna, piłki, pompony, obręcze, itp.